3 veidi, kā iemācīt lasīt

Satura rādītājs:

3 veidi, kā iemācīt lasīt
3 veidi, kā iemācīt lasīt

Video: 3 veidi, kā iemācīt lasīt

Video: 3 veidi, kā iemācīt lasīt
Video: Мальвы цветут_Рассказ_Слушать 2024, Marts
Anonim

Mācīt kādu lasīt ir ārkārtīgi izdevīga pieredze. Neatkarīgi no tā, vai mācāt bērnam lasīt pirmo grāmatu vai palīdzat draugam uzlabot lasītprasmes prasmes, varat izmantot tālāk norādītās darbības kā ļoti noderīgu mācību rokasgrāmatu.

soļi

1. metode no 3: pamatu mācīšana

Mācīt lasīt 1. solis
Mācīt lasīt 1. solis

1. solis. Māciet alfabētu

Mācīšanās atpazīt alfabēta burtus ir pirmais solis, lai iemācītos lasīt. Lai uzrakstītu vai parādītu alfabētu, izmantojiet plakātu, tāfeli vai piezīmju grāmatiņu. Parādiet studentam katru vēstuli, līdz viņš tās visas iemācās. Izmantojiet alfabēta mūziku, lai palīdzētu studentam atcerēties burtus.

  • Kad students zina alfabētu kārtībā, izaiciniet viņu, uzrakstot vairākus burtus no ierindas un lūdzot sakārtot burtus.
  • Jūs varat arī citēt vēstuli un lūgt studentam to norādīt.
  • Mācot bērnu, sāciet ar viņas vārda burtiem. Tas padara mācīšanos personisku un svarīgu. Kad bērns uzzinās par sava vārda rakstīšanas nozīmi, mācības viņu aizrauj vairāk.
Mācīt lasīt 2. solis
Mācīt lasīt 2. solis

2. solis. Māciet skaņas

Kad students ir iepazinies ar alfabētu, jums būs jāiemāca viņam katra burta skaņas. Ar burtu nosaukuma apguvi nepietiek, jo atkarībā no vārda tos var izrunāt dažādi. Piemēram, skaņa ç vārdā "suns" atšķiras no skaņas ç vārdā "pārtika". Kad studenti ir apguvuši atsevišķas burtu skaņas, viņi var praktizēt burtu skaņu sajaukšanu, veidojot vārdus.

  • Šīs zināšanas par runas valodas pamata skaņām un spēja manipulēt ar šīm skaņām, veidojot dažādus teikumus, ir daļa no fonoloģiskās apziņas.
  • Parādiet burtu pa burtam un iemāciet katra burta skaņas. Sniedziet vārdu piemērus, kas sākas ar katru burtu, un lūdziet studentam minēt arī piemērus.
  • Varat arī mēģināt parādīt vārdu un pajautāt studentam, ar kādu burtu tas sākas.
  • Pēc tam jūs varat iepazīstināt studentus ar parastajiem burtu pāriem, kas rada īpašas skaņas, piemēram, “ch”, “xc”, “ss”, “rr” un “ão”.
Mācīt lasīt 3. solis
Mācīt lasīt 3. solis

3. Māciet īsus vienas zilbes vārdus

Pirmie vārdi, kas jums jāmāca studentam, ir īsi, ar vienu zilbi. Iesācējiem labāk veicas ar vārdiem, kuriem ir līdzskaņu-patskaņu-līdzskaņu raksts, piemēram, SOL vai MEL.

  • Sāciet, lūdzot skolēnam izlasīt vienkāršu vienas zilbes vārdu, piemēram, "māte". Lieciet studentam pateikt katru burtu un pēc tam mēģiniet izlasīt vārdu. Ja viņš kļūdās, pajautājiet viņam vēlreiz, kādu skaņu izsaka vēstule. Skolēns padomās un atcerēsies, vai varbūt būs jāatgādina. Kad vārds ir veiksmīgi izlasīts, apsveiciet studentu.
  • Atkārtojiet šo procesu ar citiem vienkāršiem vienas zilbes vārdiem. Kad ir izveidots aptuveni piecu vārdu saraksts, atgriezieties sākumā un pārbaudiet, vai students var ātrāk izlasīt pirmo vārdu.
  • Turpiniet ieviest vairāk vārdu, pakāpeniski ieviešot garākus un sarežģītākus piemērus.
Mācīt lasīt 4. solis
Mācīt lasīt 4. solis

4. Māciet vizuālos vārdus

Tie ir vārdi, kas neatbilst parastajiem pareizrakstības noteikumiem, un tāpēc lasītājiem tie ir jāiegaumē. Daži apzīmē skaņas, kuras students var pārprast, piemēram, "galva" ("ss" skaņa), "mīļais" (burts "u" paslēpts izrunā) un "atkal". Daudzi no tiem tiek lietoti bieži, tāpēc ir ļoti svarīgi, lai lasītāji tos varētu atpazīt uzreiz, kad tie tekstā sastopas.

  • Šo vārdu sarakstus varat atrast internetā, īpašās vārdnīcu sadaļās vai jebkurā portugāļu valodā.
  • Lai iemācītu vizuālus vārdus, mēģiniet katru vārdu saistīt ar ilustrāciju. Vizuālu vārdu un ilustrāciju parādīšana skolēniem kopā ar drukātajām versijām palīdz veidot svarīgus savienojumus starp objektu un vārdu.
  • Figūriņas vai plakāti ar krāsainu attēlu un zem tā uzrakstītais vārds ir lieliski mācību līdzekļi šiem vārdiem.
  • Atkārtošana ir vizuālo vārdu apguves atslēga. Iesācējiem lasītājiem vajadzētu būt iespējai vairākas reizes izlasīt un uzrakstīt jaunu vizuālu vārdu. Atkārtota tekstu lasīšana, kuros ir daži no šiem vārdiem, ir laba stratēģija, lai palīdzētu studentiem iegaumēt.
Mācīt lasīt 5. solis
Mācīt lasīt 5. solis

Solis 5. Veidojiet vārdu krājumu

Studenta lasīšanas vārdu krājumu nosaka vārdu skaits, ko viņš zina un saprot lasīšanas laikā. Skolēnu vārdu krājuma veidošana ir būtiska sastāvdaļa, lai iemācītu viņiem lasīt. Jo lielāks ir vārdu krājums, jo attīstītākus tekstus viņi varēs lasīt un saprast. Jūs varat palīdzēt studentiem uzlabot savu vārdu krājumu vairākos veidos:

  • Mudinot viņus lasīt pēc iespējas vairāk un mainīt lasāmā teksta veidu. Lasot, palūdziet studentiem pasvītrot vārdus, kurus viņi nezina. Pēc tam jūs varat paskaidrot vai palīdzēt viņiem meklēt nozīmi vēlāk vārdnīcā.
  • Mācot definīcijas vai citus vārdu atribūtus, piemēram, kopējās sakņu nozīmes, priedēkļus un sufiksus.
  • Izmantojot asociācijas metodes, lai palīdzētu studentiem izveidot saikni starp to, ko viņi jau zina, un vārdiem, kurus viņi vēl nezina. Piemēram, salīdziniet jaunu vārdu ar zināmu sinonīmu.
Mācīt lasīt 6. solis
Mācīt lasīt 6. solis

6. solis

Plūstamība ir spēja lasīt ātri un precīzi, ar pareizu ritmu, intonāciju un izteiksmi. Iesācējiem lasītājiem šīs spējas nav. Šī iemesla dēļ viņi bieži cieš no tādu tekstu lasīšanas, kas pārsniedz viņu "komforta" līmeni. Brīvi veidot prasmes ar iesācējiem lasītājiem ir ārkārtīgi svarīgi, jo bez tā lasītājs vairāk cīnīsies, lai atšifrētu lapas vārdus, nevis izprastu teksta nozīmi.

  • Daži lasītāji, kas brīvi runā, vilcināsies, lasot, nespējot izrunāt vārdus vai saprast pieturzīmes. Citi lasīs bez izteiksmes vai sajūtām, skrienot cauri vārdiem, nedomājot par to nozīmi.
  • Labākais veids, kā veicināt jauno lasītāju nevainojamību, ir atkārtota lasīšana. Atkārtotā lasījumā students daudzas reizes izlasa fragmentu, savukārt skolotājs sniedz atsauksmes par tempa un precizitātes līmeņiem, palīdz ar grūtiem vārdiem un veido brīvu lasīšanu.
  • Ir arī svarīgi nodrošināt, ka students ir iepazinies ar dažādiem izrunas veidiem. Uzziniet, vai students zina, kā komats, punkts, jautājuma zīme un izsaukuma zīme ietekmē lasīšanas ritmu un intonāciju.
Mācīt lasīt 7. solis
Mācīt lasīt 7. solis

Solis 7. Pārbaudiet lasīšanas izpratni

Lasīšanas izpratne ir lasīšanas akta nozīmes veidošanas process. Lai to saprastu, lasītājam ir jāatšifrē vārdi un jāsaista tie ar to nozīmi. Pat ja students mācās lasīt darba vai atpūtas nolūkos, galvenais mērķis ir izpratne.

  • Lai pārbaudītu studenta progresu, jums jānovērtē viņa lasīšanas izpratne. Parasti to var izdarīt, lūdzot viņu izlasīt un atbildēt uz dažiem jautājumiem par izlasīto. Formāti ietver jautājumus ar atbilžu variantiem, īsas atbildes un aizpildāmo lauku.
  • Varat arī novērtēt skolēna zināšanas par izpratnes stratēģijām, lasot uzdodot jautājumus, lūdzot apkopot tikko izlasīto un atzīmējot, kā viņi lasa.

2. metode no 3: Bērnu mācīšana

Mācīt lasīt 8. solis
Mācīt lasīt 8. solis

Solis 1. Lasiet bērnam, cik vien iespējams

To darot, jūs mācāt, ka lasīt ir jautri, un tas arī iepazīstina jūs ar to, kā rakstiski vārdi skan skaļi. Lasīšana mazajiem ir arī lieliska saikne un palīdzēs viņos iedvesmot mīlestību pret grāmatām.

  • Jūs varat sākt lasīt no viņa dzīves pirmajiem gadiem. Izmantojiet attēlu grāmatas, mācību grāmatas ar auduma faktūru un šūpuļdziesmu grāmatas zīdaiņiem un maziem bērniem. Kad viņi kļūst nedaudz vecāki, varat iepazīstināt ar alfabētu un atskaņu grāmatām.
  • Ļaujiet bērnam iesaistīties lasīšanas procesā, uzdodot jautājumus par attēliem un stāstiem. Šī ir ne tikai lieliska iespēja mudināt savu bērnu mijiedarboties ar grāmatu, bet arī ārkārtīgi efektīvi attīstīt viņu spēju saprast lasāmo.
  • Kamēr jūsu bērns ir zīdainis, uzdodiet viņam jautājumus, piemēram, "Redzi kaķēnu?", Norādot uz kaķa attēlu. Tas ne tikai attīstīs viņa vārdu krājumu, bet arī mudinās viņu mijiedarboties ar lasāmo grāmatu. Kad viņš kļūst vecāks, palūdziet viņam norādīt uz grāmatā iekļautajām lietām un radīt redzamo dzīvnieku trokšņus.
Mācīt lasīt 9. solis
Mācīt lasīt 9. solis

2. solis. Parādiet labu piemēru

Pat ja jūsu bērns jau no agras bērnības ir aizrāvies ar grāmatām, aizraušanās ātri samazināsies, ja viņš neredzēs lasīšanu kā ieradumu jūsu mājās. Bērni mācās ar piemēru, tāpēc paņemiet grāmatu un parādiet mazajam, ka lasīšana ir tas, kas patīk arī pieaugušajiem.

Pat ja jūs neesat dedzīgs lasītājs, apzināti centieties, lai jūsu bērni redzētu, ka jūs kaut ko lasāt, vismaz dažas minūtes dienā

Mācīt lasīt 10. solis
Mācīt lasīt 10. solis

3. solis. Apskatiet fotoattēlus

Attēlu grāmatu skatīšanās ir lielisks veids, kā veidot vārdu krājumu un palīdzēt bērniem saprast, kas notiek stāstā. Pirms jaunas grāmatas lasīšanas vienkārši pāršķiriet lapas, komentējot fotogrāfijas. Parādiet savam bērnam, kā noteikt dažas konteksta norādes, kas viņam palīdzēs lasīt.

  • Mēģiniet uzdot jautājumus, uz kuriem viņi var atbildēt, apskatot fotoattēlus. Piemēram, ja ir vārds, kas apzīmē krāsu, aiciniet viņus uzminēt, kurš vārds ir attēlā.
  • Sviniet pareizās atbildes un uzdodiet vairāk jautājumu, lai iedrošinātu viņus, ja viņi jūtas neapmierināti.
Mācīt lasīt 11. solis
Mācīt lasīt 11. solis

4. solis. Izmantojiet dažādību

Izvēloties materiālus, lai palīdzētu saviem bērniem lasīt, iekļaujiet fonētikas grāmatu sajaukumu, ko tās var izlasīt patstāvīgi, nedaudz progresīvākus stāstus, kurus varat lasīt kopā, un jautrus materiālus, ko viņi izvēlas, piemēram, komiksu grāmatas un žurnālus.

  • Dažāda veida materiālu un aktivitāšu izmantošana palīdz padarīt lasīšanas mācīšanos par prieku, nevis par sīku darbu.
  • Vai jums ir mīļākā bērnības grāmata, ar kuru vēlaties dalīties ar saviem bērniem? Ja ir kāda grāmata, kuru esat lasījis atkal un atkal, jūsu mīlestība pret to var būt lipīga.
Mācīt lasīt 12. solis
Mācīt lasīt 12. solis

5. solis. Esiet radošs

Neliela radošums ļoti palīdz, mācot bērnus lasīt. Ja mācību process bērnus stimulēs, jums būs daudz vieglāk noturēt viņu uzmanību, un rezultātā viņi mācīsies daudz ātrāk. Esiet radošs un padariet lasītprasmi par jautru nodarbi.

  • Organizējiet izrādi. Jūs varat padarīt stāstu lasīšanu jautru, kā arī palīdzēt uzlabot lasīšanas izpratni, spēlējoties ar rakstzīmju iegulšanu. Pastāstiet saviem bērniem, ka, izlasot grāmatu kopā, jūs izlemjat, kuru tēlu viņi spēlēs. Ar viņiem jūs varat uzrakstīt īsu scenāriju, izveidot butaforijas un ģērbties tērpos vai maskās.
  • Mēģiniet veidot spēles mīklas burtus, rakstīt smiltīs pludmalē, zīmēt uz paklāja vai izmantot šīs ar audumu pārklātās stieples, lai izveidotu vārdus.

3. metode no 3: pieaugušo mācīšana

Mācīt lasīt 13. solis
Mācīt lasīt 13. solis

Solis 1. Saprotiet, ka pieauguša cilvēka mācīšana lasīt ir grūts uzdevums

Pieaugušie nav tik ātri apguvuši jaunas prasmes kā bērni, un viņiem var būt grūti iegaumēt burtu un vārdu skaņas, kuras bērns viegli iemācītos. Tomēr pieauguša cilvēka mācīšana lasīt ir arī ļoti izdevīga pieredze. Jums būs nepieciešams tikai laiks un ievērojama pacietība.

  • Atšķirībā no bērniem, pieaugušie skolēni nevar pavadīt vairākas stundas klasē katru dienu. Ja viņi cenšas tikt galā ar darbu un ģimenes dzīvi, viņiem būs tikai dažas stundas nedēļā, lai praktizētu lasīšanu. Tas var ievērojami pagarināt mācību procesu.
  • Arī analfabētiem pieaugušajiem, iespējams, ir bijušas negatīvas emocijas un pieredze saistībā ar viņu nespēju lasīt, ko var būt grūti pārvarēt.
Mācīt lasīt 14. solis
Mācīt lasīt 14. solis

2. solis. Novērtējiet viņu spējas

Lai uzzinātu, ar ko sākt, jums jānovērtē skolēna pašreizējās lasīšanas spējas. Ir profesionāli novērtējumi, lai noteiktu lasīšanas līmeni, bet jūs varat lūgt viņu izlasīt kādu konkrētu tekstu un ņemt vērā, kur viņam ir lielākas grūtības.

  • Visā mācību procesā sekojiet sava studenta līmenim.
  • Ja studentam ir grūtības ar kādu konkrētu prasmi vai koncepciju, ņemiet to par sākumpunktu, lai palīdzētu strādāt pie šīs prasmes.
Mācīt lasīt 15. solis
Mācīt lasīt 15. solis

3. solis. Nodrošiniet drošību

Lielākais analfabēta pieaugušā izaicinājums ir pārvarēt nedrošību par spēju lasīt. Daudzi pieaugušie cieš no pārliecības trūkuma un bailēm domāt, ka ir par vēlu iemācīties lasīt. Parādiet pārliecību par savām mācīšanās spējām un pārlieciniet viņus, ka nekad nav par vēlu sākt.

  • Pārlieciniet viņus, ka portugāļu valodas zināšanām un jau esošajam vārdu krājumam būs svarīga loma mācīšanās procesā.
  • Daudzi pieaugušie gadiem ilgi slēpa skolotāju, ģimenes locekļu un kolēģu nespēju lasīt. Paskaidrojiet, ka viņiem nav jāizjūt kauns un ka jūs cienāt viņu drosmi paļauties uz jums, lai palīdzētu viņiem iemācīties lasīt.
Mācīt lasīt 16. solis
Mācīt lasīt 16. solis

4. solis. Izmantojiet atbilstošus materiālus

Mācot pieaugušos, meklējiet materiālus, kas nav pārāk bērnišķīgi, vai vismaz pajautājiet viņiem, vai viņiem nepatīk mācīties ar bērnu materiāliem. Tomēr paturiet prātā, ka bērnu grāmatas var būt materiāli, kas atvieglo mācīšanās uzsākšanu, jo tajās tiek izmantoti vienkārši vārdi un atskaņas, lai pastiprinātu saikni starp burtu rakstiem un skaņām.

  • Materiāli, kas ir pārāk sarežģīti vai neatrodas studenta komforta zonā, var būt atturoši.
  • Izaicinošu, bet elastīgu materiālu izmantošana palīdzēs veidot pieaugušo lasītāja spējas un pārliecību.
Mācīt lasīt 17. solis
Mācīt lasīt 17. solis

Solis 5. Padariet mācīšanos atbilstošu

Mēģiniet izmantot studentam interesantus un atbilstošus materiālus. Izmantojot atbilstošus materiālus, jūs liksit mācību procesam justies mazāk kā sīki mājas darbi. Lasīšanas praktiskā pielietošana motivēs arī pieaugušo izglītojamo mācīties lasīt.

  • Mēģiniet izmantot ceļa zīmes, avīžu rakstus vai restorānu izvēlnes, praktizējot lasīšanu.
  • Izmantojiet tehnoloģiju, nosūtot studentiem katru jaunu vārdu, kas viņiem jāapgūst, izmantojot īsziņu. Tas padara mācīšanos jautru un atbilstošu ikdienas dzīvei.

Padomi

  • Ikviens var iemācīties lasīt neatkarīgi no vecuma vai līmeņa, ko viņš ieguvis skolā. Cieša palīdzība, vēlme mācīties un skolotāja pacietība galu galā novedīs pie panākumiem.
  • Studentam jābūt motivētam un jāuzslavē par visiem centieniem.
  • Priekšmets ir jāinteresē studentam. Tas ir būtiski. Lasāmā materiālā esošajām idejām un jēdzieniem studentam jābūt pazīstamiem. Pirms lasīšanas runājiet par tekstu.
  • Nelielas biežas stundas ir vērtīgākas un mazāk nogurdinošas skolotājam un skolēnam. Ikdienas nodarbības būs veiksmīgākas. Iepazīstoties ar procesu, tiks sasniegti vislabākie rezultāti.
  • Iet pa daļām.
  • Viena pieeja lasīšanai var nebūt veiksmīga visiem studentiem. Bieži vien metožu kombinācija ir labākā ideja.
  • Bērnu mācīšanas gadījumā ir nepieciešams mācīt mazās spēlēs. Bērni vislabāk mācās rotaļājoties.

Paziņojumi

  • Viena pieeja lasīšanai var nebūt veiksmīga visiem studentiem. Bieži vien metožu kombinācija ir labākā ideja.
  • Mēģiniet "nokļūt zem ādas" studentam, ja pamanāt viņa grūtības ar noteiktiem burtiem. Ja jums ir aizdomas par citiem mācīšanās traucējumiem, meklējiet profesionālu palīdzību, lai tos identificētu, lai jūs abi varētu tos novērst.
  • Dažādas reklāmas par "mācīties lasīt" programmām ir balstītas uz dažādām metodēm. Iespējams, vēlēsities atrast uz fonētiku balstītu programmu, kas darbotos kopā ar citiem studentiem interesējošiem materiāliem.

Ieteicams: